近年来，各类突发危机事件在全国范围内频频发生，不仅对生命健康造成威胁，更给当事人及其周围人员带来难以抚平的心理创伤和沉重的心理负担，心理危机干预是处理心理创伤的有效方式。面对心理危机的屡屡发生，如何维护心理健康，如何识别危机和应对危机，如何面对内心的丧失与修复创伤，如何做到专业有效的危机干预，如何提升心理危机干预人员的专业能力与人格胜任力？重视生命关怀，提升人性尊严，显得尤为重要！

       为了更好完善现代交通产业系突发心理异常学生应急机制，确保《广州市轻工技师学院实习生管理规定》的落实，提高对实习生突发心理异常问题的处理能力，现代交通产业系专门成立一支心理健康教育应急演练领导小组，为了检验各成员协同作战的能力，使各成员熟练掌握实习生突发心理异常问题应急处置的措施，现代交通产业系（南校区）于2021年11月30日15:30--16:30举行了突发事件心理危机干预应急处置演练。演练内容从危机干预启动、专业分级、响应干预、信息上报、干预终止等方面对心理危机干预应急预案进行全过程演练，全面检验危机干预队伍应对突发事件的心理救援能力以及各部门间的协作能力。

       张妍副主任宣布心理应急演练动员正式开始，详细地从班主任、心理健康教师、实习指导教师、系部领导、安全分管等角度讲解了危机发生时和危机学生实习的处置方式和流程。到场的小组成员们都安静地听取此次心理应急演练的工作安排，认真地记录此次大会内容。张妍副主任并询问了领导小组成员们对此次主题的想法，大家踊跃发言，共同讨论，营造了一个良好积极的讨论氛围。

（张妍副主任进行心理应急演练的动员）

演练案例：

       一名现代交通产业系实习生在企业实习工作期间被实习老师发现心理异常，实习指导教师及时联系学生确认情况，同时向招就处和系部领导汇报。随后组织学生本人回校，会同家长，实习指导教师，系部领导，招就处负责领导，校心理指导教师共同回校面谈，并对随后的治疗和学生实习课程达成统一的意见。

模拟情景:

      实习指导教师在定期与学生电话沟通了解实习工作情况时，发现学生回答问题的时言不达意，精神紧张。

      实习指导教师感觉学生在实习上可能出现了心理异常问题。

      随后，实习指导教师立即联系家长，经和家长联系了解得知，近几天学生在家表现也跟往常不一样。

指导教师通过了解到的情况，初步认定学生出现了心理异常问题。

实习指导教师马上把情况汇报给招就处负责老师领导和系部领导。

系部领导第一时间采取应急处理措施，马上安排实习指导教师联系学生实习所在企业人事专员，让他们通知学生立即短暂休假。

  联系家长回校开展关于这名学生心理疏导工作会议座谈。

班主任赶紧联系学生本人和家长，通知家长第二天上午回校座谈。

第二天，家长就和学生就一同回到学校。

通过座谈，心理指导教师已确定学生确实已经有了相关心理异常问题，建议家长马上带学生去大型医院心理科挂号治疗。

同时，给学生申请免实习，停止实习工作，积极配合学生全力治疗。

实习指导教师和实习班主任每个月定时联系家长了解治疗情况，如果发现异常情况及时汇报。

演练总结

（总指挥宣布应急演练结束）

      演练结束后，总指挥就疫情期间学生实习工作后可能出现的心理问题再次向全体工作人员进行了梳理和工作提醒。

      通过模拟演练，检验各部门成员协同作战能力，使各部门人员熟悉、增强处置突发心理异常问题的措施。为以后工作中应对紧急心理危机事件作了准备。现代交通产业系将进一步建立健全系部心理健康教育和危机识别干预机制，切实做好学生心理危机预防和干预，落实心理健康教育课程建设，加强学生心理健康状况排查，建立学生健康成长档案，加强学生的心理疏导和生命教育，为广大师生的心理健康保驾护航。

广州市轻工技师学院

现代交通产业系

2021年11月30日